樂齡大學 | 郵局ATM在哪裡?

教育部基於政策延伸性之考量，以期建立社會大眾對於高齡者的正面意象，乃將老人短期寄宿學習活動更名為樂齡學堂，並擴大辦理的範圍，於2009年核定補助28所 ...

大學校院辦理「樂齡學堂」源起

教育部於 2006年12月訂頒「邁向高齡社會的老人教育政策白皮書」中，將老人教育的施行視為全民教育，並揭示四大願景為：終身學習、健康快樂、自主尊嚴、社會參與；而其最重要的施行意義則在於保障老人學習權益，使老人享有終身學習的機會。事實上，各先進國家在因應高齡社會來臨之際，重要的對策之一就是學習機制的建立與機會的提供。從美國諸多高齡學習活動來看，與大學結合的學習型態是最受老人歡迎的，其基本運作模式即為與大學結合，利用大學的師資、設備，提供老人低廉的費用，享受高品質的教育內容，不但老人受惠無窮，對大學來說也是獲益良多。  為鼓勵大學校院落實服務社會的功能，及落實老人教育政策白皮書之執行策略，教育部於2008年，首創結合國內13所大學校院辦理「老人短期寄宿學習計畫」，各辦理三個梯次五天四夜的免費老人短期寄宿學習活動。此一新型態的高齡機制，針對新一代老人的學習需求來設計與規劃課程，實施成效備受好評，從而肯定此一政策之前瞻性。  教育部基於政策延伸性之考量，以期建立社會大眾對於高齡者的正面意象，乃將老人短期寄宿學習活動更名為樂齡學堂，並擴大辦理的範圍，於2009年核定補助28所大專校院辦理「樂齡學堂」專案計畫。為了讓社會大眾對於28所樂齡學堂的課程及其相關資訊能有全面性地瞭解，特編印此本課程手冊，以嚮快「樂」學習、忘記年「齡」的銀髮族，共同開創國內推展高齡教育的新契機。